“好勤学习肛交，天天朝上。”

一句咱们再熟谙不外的话语，却能被上城教师们咂摸许久：怎样让学生在学业上有所配置？怎样让学生领有乐不雅积极的东说念主生？

本年9月10日是我国第40个教师节。党的二十届三中全会指出，诠释、科技、东说念主才是中国式当代化的基础性、计谋性复古。

在这个弥留需要诠释家的期间，上城教师进取万里，在新疆、青海以及肯尼亚等地支教；上城教师薪火相传、接续兴奋，天真诠释“长大后，我就成了你”；上城名师名校长深耕诠释教学校正，引颈一批、带动一派、发射一域。本年，上城区诠释当代化发展水平全省第一，教师专科发展绩效窥察全省第一，诠释使命功绩窥察一语气3年全市第一，顺利创建宇宙首批义务诠释优质平衡发展区、国度学前诠释普及普惠区、宇宙粹校家庭社会协同育东说念主实验区、宇宙粹习型城市汇集城市，一语气2年在诠释公众清高度阅览中获取总清高度全市第一。

淌若要详尽上城的教师精神，千语万言可能皆比不外学生的一句：“何其有幸，我遭遇过这样一位好厚实！”

咱们将用一个个厚实的故事诠释这句朴实的话，它既是上城教师们陆续传承的基因，亦然他们一往无前的能源。

1信仰的力量 总有一种情感诠释好意思好

在东西部扶贫联结、山海联结、对口救助服务中，皆能看到上城教师的身影；他们在社会公益、特殊诠释等界限，相通活跃。

也许有东说念主会说，厚实偏安讲台一隅就好，但诠释家所具备的“心有大我、至诚报国”的爱国情感，“胸襟宇宙、以文化东说念主”的广大视线，“言为士则、行动世范”的修身准则，“乐教爱生、甘于奉献”的事迹涵养，无一欠亨往教室外的宽广寰宇。

诠释家是“经师”和“东说念主师”斡旋的“大先生”。上城教师不息擦亮师说念光泽，拓展“传奇念授业解惑”的内涵外延，学生们也能从厚实身上，获取他们靠近世界的勇气与力量。

老邱的旅程

赶在退休前，邱晨曦去了趟阿克苏。

和前8次进疆不同，此次他一东说念主，从天山脚行至国境边，车辙印连结了阿克苏地区多所学校。

熟谙杭州市天杭实验学校原校长邱晨曦的东说念主皆叫他“老邱”。2018年，老邱初度来到阿克苏，随杭州市诠释局走访援疆教师，“许多厚实从父辈以致更久之前就扎根在此，厚爱教书，他们对故国的爱相称酷暑，是以我也想在这里作念点什么。”

同庚，多浪河滨，杭州市全额投资援建了在阿克苏市区硬件要求最好的学校，定名阿克苏市天杭实验学校。老邱说：“‘天杭’寓意杭阿两地的诠释，在天山脚下结出硕果。”而后，一批批厚实随着他来阿克苏支教，一批批学生随着他到杭州游学。

“终末一次，以杭州天杭校长的身份来阿克苏天杭。”收到阿克苏天杭荣誉校长的聘书后，老邱在一又友圈写下这句话。

几天后，老邱到达博孜墩乡小学，这里离西朔主义的哈萨克斯坦只隔着一座山。“孩子们很朴实、很诚实。”老邱和学生们聊了聊，民众讶异于他的视力，用圭臬的庸俗语说：“要和杭州来的邱厚实合个影！”

孩子们让老邱追念起原出茅屋的情绪。1982年，第四军医大学的学生张华为救69岁的掏粪工魏志德而捐躯，激勉了宇宙对东说念主生价值的磋磨。其时读大学的老邱苦苦想索得出了我方的谜底：“东说念主的价值在于富于逸想、敢于奉献。”这也成了老邱这辈校长的事迹信条，“阿谁期间毕业的尽头一部分的校长，皆深深明显‘我为东说念主东说念主、东说念主东说念主为我’的含义，也明显尊容要靠我方打拼，幸福一定是兴奋出来的。”

老邱成为天杭实验学校校长后，这里也成了他“好意思好诠释应该有教无类”的测验田，唯有合适入学要求的孩子，天杭全纳。

天杭也很维持有特殊需求的儿童，举例允许康复厚实陪读，还开设专门用于康复西宾的“资源教室”。老邱说，他看到过太多伟大的父母为孩子想尽一切倡导，“是以全纳诠释，是天杭的确作念‘匹夫家门口的勤学校’的一个亮点。”

回杭前，老邱特地去看了看5年前阿克苏市天杭实验学校落成时他在这里种下的一棵树，“最忆是杭州”的石碑后，树木已邑邑苍苍。

病床前的小课堂

AB型Rh阴性血型很按捺，被称为“熊猫血”。恰是它，让杭州顺利吟潮学前诠释集团园长徐亚娟，带着厚实和孩子们，干了一件持续了近10年的事。

因为血型特殊，徐亚娟会如期无偿献血、作念公益。一次在病院白血病病房，有个孩子告诉她，诅咒以前学校里的小伙伴，想回到教室学常识。一句话，让徐亚娟记了好久。没过几天，她带着说念具、绘本，挨个呼叫孩子们出来玩，“有的还打着吊针，就让家长用轮椅推着他们出来。”

唯有一得闲，徐亚娟就会背着这些“教具”往病院跑，但她没跟幼儿园厚实说，“厚实们平方有教学任务，并且皆挺年青，有我方的活命。”但厚实们可不这样想，一次徐亚娟“说漏了嘴”，没猜想民众反响激烈，皆暗示“想去望望”，“加入的东说念主缓缓变多，自后咱们就组了一支十多东说念主的戎行，唯有有空就去。”

“学生”也越来越多，病院安排了空置房间作念“教室”，厚实们戴上口罩、作念好消毒，像当初徐亚娟一样，到病房里呼叫孩子，编花篮、作念小风车、讲故事、玩击饱读传花、看电影……孩子们的病房活命，有了几许色调。

每逢儿童节，徐亚娟会办一场“彩虹晚会”，邀请孩子上台扮演。主意来自孩子的愿望，“有个孩子相称想在舞台上扮演非洲饱读，咱们就得志他的心愿。”她还叫上幼儿园厚实和小一又友伴舞。“头一年有个孩子很心爱唱歌，仍是和咱们预约好晚会节目了。”徐亚娟回忆，但当晚孩子体格景象反复，他们就想了个倡导，把一个打扮得漂漂亮亮的轮椅推到他眼前，让他坐在轮椅上唱歌，“舞台很虚幻，下台后，他在轮椅上轻轻抱了我一下。”

一年又一年，病房里的孩子们神态皆在变，但晚会的魔力一直蛊惑着他们。晚会的“初代”主理东说念主小晴（假名），出院后还会回首客串主理东说念主，徐亚娟对这个孩子印象很深：“第一年还比我矮，背面缓缓就迥殊我了。”

本年儿童节行动，体式变成了游园会，幼儿园的家长也带着孩子来维护，徐亚娟特地去学了怎样用气球作念玩偶，“戎行排得很长，能看到孩子们眼里的光。”

让每一位特殊学生摸得着将来肛交

连年数据表示，包括才能拦阻、学习拦阻、寥寂症、多动症等在内，迥殊60%的特殊学生在庸俗学校随班就读。怎样作念好特殊学生与庸俗学生的交融诠释，让厚实知说念奈何教，让特殊学生知说念奈何学？2021年上城区建立特殊诠释连接与指导中心，教师李晓芳运转作念交融诠释巡回指导，“交融诠释更关乎诠释公说念，对孩子们以后恰当社会也更有匡助。”

刚作念交融诠释教师的李晓芳就遇上了随班就读的寥寂症学生末节（假名）。在庸俗学校时，他总躲在边际，不知说念奈何外交，常有过激行动，“班主任不知奈何办，曾在办公室抱头哀泣。”家长也付出许多，波折病院、康复机构，但后果不睬想。

“厚实、家长的无助刺痛了我。”李厚实决定每周五带孩子作念一双一康复西宾。从最浅易的运转教起，“教他语言时要看着别东说念主的眼睛。教了好久，很回绝易，终末他语言时能看着东说念主脸。”

不仅仅学生，厚实们也在学着恰当末节。李晓芳对厚实作念交融诠释理念和特殊诠释专科常识培训；为家长提供家庭诠释询查；和班主任一说念斟酌班会主题课，让民众了解末节、会通末节、维持末节。

两年后，末节奏凯毕业升入初中，融入了初中的班级，厚实们也变得更会通他。

末节并不是个例，现时，上城区在册的随班就读特殊学生316东说念主，散播在60多所中小学，上城区率宇宙之先提议特殊学生入学“零断绝、全隐秘”，并在各校建立了21个市示范性资源教室、50个市及格资源教室，探索诠释的全面维持体系，交融诠释辅导在诠释部网站扩充。一茬茬厚实参加资源中心举办的交融诠释培训，学习维持特殊孩子奏凯学习的手段策略。

2传承的力量 总有一种包袱薪火相传

诠释家精神源于千百年来一代代师者的优良传统。传承，永久是上城诠释屹立高地的底气。它不错代表师生的传承，亦不错源于楷模、前辈。

在“配置每一位教师”的诠释逸想下，上城区更正实施“五阶段五梯队多维度”教师培养机制，全区现存正高等职称教师29东说念主，累计培养省特级教师87东说念主、省市级教坛少壮901东说念主，东说念主才引育领跑全省。在“幸福每一个家庭”的真情承诺下，上城区163名文告、校（园）长结对帮扶贫困学生294名，220个在任党支部帮扶贫困家庭5000余户。

傲东说念主数字背后，原能源恰是“传承”。在传承中，一代代上城诠释东说念主雕刻奋进、生生不休。

操场上的彩虹

2022年8月，陈滔到以著名光学科学家定名的杭州市蒋筑英学校担任文告、校长，他决定在暑假里给学生准备一份用光作念的碰面礼。

“咱们学校有棵树，孩子进校时皆会途经，我就想着在树上装喷雾，遇阳光就有彩虹，孩子看到得多浪漫啊！”

但他坦言，把事情想浅易了。喷雾安装装好后，一开开关，阳光射下来，啥皆没发生，“我不愿意，就找各个角度，从上昼看到下昼，照旧没看到彩虹。”

离开学还有一周，他找贪图师诊治角度、找厚实一说念作念实验，拿来白炽灯、三色舞台灯照……但皆没收效。“‘牛’皆仍是和学生吹出去了。”陈滔颓然地躺在操场上，望着这棵会喷水的树，他灵机一动，“这便是科学的魔力，不是所有这个词事皆能一蹴而就，需要不息失败、挑战，直至顺利。共享我失败的资格，会不会是一次天的确科学诠释？”

追念起那次开学庆典，陈滔仍有些窘态。前半段照旧，致辞、揭幕，等喷水开关一开，学生傻眼了。陈滔提问：“有水、有光，为什么看不到彩虹？但愿民众和我一说念解答这个问题，咱们一说念不才个学期开学时，把彩虹‘造’出来！”

历程厚实和学生一遍遍实验，民众的确把原因找到了，它其实和水珠的大小与折射率关联，“原来喷的水珠太小了，自后咱们用水管，每隔12厘米开一个口，再用加压泵喷水，彩虹终于出现了！”陈滔说，那刹那间，他的眼泪不自愿地淌了下来。

而后，唯有有阳光，蒋筑英学校的彩虹每天早上雷打不动地出现，孩子们会冲到水中庸彩虹拥抱，还会在不同技巧，符号彩虹的最好不雅赏位置。看着孩子们欢快的身影，陈滔说：“科学诠释不那么没趣，也不错很浪漫，科学家精神和诠释家精神是共融的。”

这个学期，陈滔的新挑战又来了，他准备记着全校675个孩子的名字，“每天早上在校门口和孩子击掌时，我会问他们的名字，然后攥紧记下来。”现时，他仍是能记下200多位学生的名字了。

一位博士校长的“创业”史

本年，杭州市丁荷中学、杭州市丁信中学文告、校长祝钱，拿到了浙大博士学位。校长的事满满当当，还抽时候读博？不少东说念主不睬解。

祝钱坦言，从早上6点半到晚自习限度皆扑在学校，晚上回家吃个饭，就快速参加连接直到半夜。加上一些连接器具、数据模子得从零运转消化，三年半时候里的空闲时光基本皆用上了。

“咱们学校约40%的厚实是连接生，即便本科生也皆相称优秀，当校长得有前沿理念，才能领着厚实把学校抬上新高度。”

和祝钱一样，上城不少校长皆资格着“创业”——把一所学校办起来、立起来。这是上城区反应市委市政府新名校诠释集团化布景下的天真本质，这也对校长的才智提议了更高要求。

2019年，采荷中学诠释集团在丁桥领办丁荷中学，彼时采荷中学副校长祝钱任本质校长。很快，家长碰面会给他泼了冷水。丁荷中学26名厚实，撤离采荷中学的主干，其他皆是“门对门”——刚走出大学校门，立时走进初中校门。“厚实稚气未脱，校长看起来也不资深。”一亮相，不少家长心哀莫大于心死。

碰面会后，祝钱沿用采荷中学的贬责时势，轨范学生、详尽化贬责，不少家长说：“原来这些小年青也‘有两把刷子’。”随着办学质料的普及，3年后临近学生运转回流，有家长告诉他，“祝校，咱们买这里的房，便是为了孩子今后能读丁荷中学。”祝钱的“创业”取得阶段性顺利。

2005年祝钱进采荷中学，“从何志英校长到严国忠校长，再到孙寅校长，他们皆说，采中最大的钞票，不是生源有多好，而是有一种文化自愿。中午，厚实会主动相易学生劣势学科；孩子行动出现问题时，厚实会主动与其及家长沟通……这种实干是一所学校最大的钞票。”而考博和“创业”又何尝不是一种传承下来的实干精神。

两个班的“姆妈”

时于当天，学生多多（假名）仍记起那阵子和厚实在教室里比俯卧撑的时光。回学校看大娟厚及时，提及这段旧事，师生俩呵呵笑起来。

大娟厚实叫金灵娟，是杭州市天杭实验学校教师。从2008年运转，因为学校东说念主手焦虑，她“左手一个班、右手一个班”，同期当两个班的班主任，“一届接着一届，没以为累。我心爱这个使命，身上也担着一份包袱。”

有家长质疑，我方班要和别班“共享”班主任，孩子得到的关注会不会变少？没过多久，民众心折口服，大娟厚实真把我方班孩子当成自家孩子，这份爱不会因东说念主数而“稀释”。

多多初中时有75公斤，是个“小胖墩”。家访时，大娟厚实和多多作念了商定，到开学瘦5公斤。为了督促孩子减肥，大娟厚实每天把我方跑步的视频发给他，“他跑一圈，我跑两圈；他跑10分钟，我跑20分钟，没终止一天。”她还在办公室里备了双球鞋，一到大课间，就和多多在教室里作念俯卧撑、平板复古、波比跳。

每当这时，同学们就会围上来，有的还会加入“战局”， 一转东说念主比着作念，“这样多东说念主陪着，孩子就不会以为减肥苦难了。”5个月瘦了15公斤，他姆妈特地来学校求教，“以前减肥没顺利过，咋金厚实这样简易就拿下了呢？”这还不算完，初中3年，师生俩宝石透露了3年。

别东说念主以为带两个班很贫窭，“但每年教师节皆有非常多学生回首看我，我的嘴莫得一刻停驻来过。” 金灵娟笑着说，“非常得志，什么贫窭皆抛在脑后了！”

3诠释的力量 总有一种更正启迪耀眼

启智润心、因材施教的育东说念主耀脚下，上城诠释强化五育交融实效，加强想政诠释、体育、好意思育、作事诠释、豪情健康诠释。本年，上城推出“幸福成长圈”行动，围绕学校师资、家庭诠释、社会复古三个维度，构建三全导师圈、菁英成长圈、星级家长圈等十大圈层；同期进行“橄榄绿进校园”驻校教官试点，彩选优秀退役军东说念主入驻30所试点学校，普及学生的抗挫才智与爱国情感。

上城教师们信服诠释的力量，给孩子传授常识的同期，促进学生身心健康成长，这些更正作念法恰是天真注脚。

从“楼厚实”到“楼姐”

在杭州市夏衍中学，学生们口中经常挂着句“有事找楼姐”。他们口中的“楼姐”是学校分摊豪情健康诠释使命的楼银钰。“刚使命时，学生叫我‘楼厚实’；前几年，学生叫我‘楼妈’；这几年，学生叫我‘楼姐’。越叫越年青！”楼厚实笑着说。

夏衍中学是所高中，大部分学生住校，“高中生厚谊调遣很大。学业压力、东说念主际关系、升学压力皆会影响厚谊。加上周一到周五皆在学校，更需要厚实的眷注、关注。”

“楼姐，我考上了！”本年，学生小吴以上半年校考偶剧扮演与贪图专科宇宙男生第一考上中央戏剧学院后，专门来报喜。其实这条路，是楼厚实“发蒙”的。高一时，小吴上课经常爱涂涂画画。楼厚实找小吴了解情况，聊了几次，她发现原来这孩子从小爱看越剧和偶剧，课堂上没忍住暗暗作念偶剧的说念具。“我建议他去听学校广电艺术特质班的课。他听后以为很有深嗜，跟父母斟酌后，就加入了广电班运转学习声台形表。”

高冷的小吴被“激活”了，他主演的情景剧、讲义剧屡获盛誉，现时他仍是在中戏读大一了。“看到学生找到自我、配置自我，这是我最闲适的事！”楼厚实很得意。

收成单里的作事课史

不久前，杭州师范大学东城中学、东城第二实验学校作事教师姜鹏的姆妈，翻出姜厚实在保俶塔小学读一年事时的收成单。“作事”这门课下，姜鹏的班主任写了个大大的“优秀”，厚实考语：“经常主动打扫教室。”14年后，姜鹏成了作事厚实，于今已从教27年。

往常作事课不受看护，20世纪90年代，杭州师范学院培养了70多名专职作事厚实，“但许多学校不开作事课，我那届38个同学，毕业后动作事厚实的不及十东说念主。”

以前姜鹏以为作事厚实挺“寥寂”，得一个东说念主往前走，几年前，上城区有了专职的作事教研员，270多名作事厚实一说念作念研讨，许多新的作事诠释尝试也得以落地。

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这个学期，上城区又开启新尝试，让学生在博物馆里上作事课。本年3月高银巷小学、娃哈哈小学、丁兰三小成为试点，与胡庆余堂中药博物馆合作，课程持续80天，非遗传承东说念主、博物馆使命主说念主员也一说念参与教学。

胡庆余堂中药博物馆副馆长管金发旁听过一节博物馆作事课：“看到学生们满脸笑貌，我的确感受到他们对作事的喜爱。”

体育厚实爱念书

浙江省特级教师、正高等教师，上城区诠释学院体育教研员莫豪庆，仍是当了35年的体育厚实，上城区不少校级干部，皆是他的“门徒”。

莫厚实带体育厚实有点不一样，6年前他树立了一个念书坊，给体育厚实搭建了一个如期共享念书心得的平台。“但愿通过阅读行动让厚实了解新期间诠释特征，拓宽视线，千里下心来静静试吃书香。”莫厚实告诉记者，6年来，参加东说念主数累计超1500东说念主次。

不少厚实说，莫厚实有些“较真”，许多教研行动前，他总会带着体育教学主干，为了某一个教学要道磋磨到凌晨，“仍是造成一种氛围了”。但恰是这种“较真”让上城的体育教学连接走在了前边，如中小学体育大单位的结构化贪图与教学，便是莫厚实先于新课程圭臬要求，在区域中小学运转探索与本质的。

“某种进度上，一位好的体育教师，不错抵三位豪情教师。让孩子心爱体育，对普及抗挫才智、促进豪情健康有很大匡助。” 莫厚实说，这些年，上城区一直开展中小学生体育“双百赛事”行动，社区里参加体育行动的孩子彰着多了。

润物无声的想政课

2003年上城区在中小学试点“敬廉崇洁”发蒙诠释，其时照旧杭州市开元中学想想品德厚实的朱凌云，便是第一批切身参与本质的厚实之一。2005年，时任浙江省委文告习近平陪伴期任中共中央政事局常委、中央纪委文告吴官正，来到开元中学检会廉政文化进学校和青少年高洁诠释使命，听的正巧便是朱厚实上的一堂想政课。

“其时带领勉励学校和厚实，要上好高洁课、作念好发蒙诠释，一定要把这项诠释捏好。”追念起19年前的事，朱凌云依然时过境迁。

当年那节课上的小组组长，博士毕业返校时告诉朱凌云：“初中时期是一个东说念主的价值不雅、东说念主生不雅造成的紧要时期，其时学校想政课上的许多东西深深留在了咱们心里，在咱们作念东说念主和走向社会方面皆起到了至关紧要的作用。”

“这种潜移暗化、润物无声肛交，这种离开后仍能想起、依然记起，也恰是想政课教师的心声和追求吧。”朱凌云说。